Microscópio (1949-09-29)

Abstract

Aborda o projeto da Lei de Diretrizes e Bases da Educação em discussão no Congresso, destacando suas inovações positivas, mas também reconhecendo que uma boa legislação, por si só, não resolverá os problemas estruturais do ensino no Brasil. Para ele, o maior obstáculo ao avanço educacional é a generalizada frouxidão de costumes, que impede a aplicação eficaz das leis. Mesmo que a lei seja tecnicamente perfeita, ela será inútil se não for cumprida. Um exemplo claro disso é a situação na Universidade do Brasil, onde alguns professores não cumprem suas obrigações básicas de ensino, chegando a dar menos de vinte aulas no ano letivo. Essa negligência resulta em alunos mal preparados e, o pior, contribui para uma perda de consciência do dever, especialmente entre aqueles que um dia serão responsáveis pela gestão pública do país. Critica a ideia de uma "revolução" no ensino proposta pelo ministro Clemente Mariani, argumentando que sem uma transformação moral profunda no país, as reformas educacionais serão apenas mais uma mudança superficial. Para ele, a verdadeira revolução necessária é moral, e ele questiona como ela poderia ser alcançada.